Aulas de Leitura

No mês de novembro, todos os bolsistas do subprojeto de Inglês prepararam e ministraram as últimas aulas do ano de 2012, no Colégio Júlio Teodorico. Para essas aulas foi decidido que trabalharíamos com estratégias de leitura.

Como de costume, antes de irmos às salas de aulas, fizemos muitas pesquisas e leituras, para que estivéssemos preparados para planejar nossas aulas, e ministrá-las com sucesso.

Após a preparação das aulas, fomos ao colégio aplicar nossos planos. Nesse momento ressalto a importância da experiência que estamos adquirindo, pois como já não eram nossas primeiras vezes frente às turmas, estávamos muito mais seguros e confiantes, o que só contribuiu para o sucesso das aulas.

Cada bolsista preparou sua aula de diversas maneiras, alguns utilizaram o gênero conto, outro fábula, também com letras de música, entre outros; e todos com o foco nas estratégias de leitura.

Nas aulas apresentadas, o único obstáculo lembrado pelos bolsistas foi a preocupação em fazer com que os alunos continuassem interessados pela matéria, Como já estávamos no final do ano letivo, vários alunos já haviam alcançado a média para aprovação. Assim, alguns alunos só estavam “marcando presença em sala de aula”, e a dispersão foi maior. Cada bolsista lidou com a situação de uma maneira para que os alunos participassem e se interessarem mais pelas aulas.

Dessa maneira concluímos nossas atividades de 2012 no Colégio Júlio Teodorico, com a certeza que fizemos nosso melhor, e estamos cada vez mais preparados para enfrentar o dia-a-dia da sala aula, superando as dificuldades e proporcionando um melhor aprendizado para os alunos.

Texto: Maycon Don

Science Fair ~ Júlio Teodorico

No dia 13 de novembro, penúltima quinta-feira do mês ocorreu a Feira de Ciências do Colégio Estadual Júlio Teodorico, ou Science Fair, segundo a disciplina lecionada pelos docentes organizadores do evento em questão. Não deixemos de abusar dos superlativos, pois a feira foi vastíssima.  Além da presença dos professores e alunos da instituição, participaram também os pais, entre outros convidados e o grupo do PIBID Inglês.

Pôde-se perceber um esforço coletivo na organização; os educandos, visivelmente entusiasmados e envolvidos, demonstravam este brio nos belíssimos trabalhos da mostra. Os projetos, em sua maior parte, envolviam conteúdos estudados nestes últimos meses letivos; a geografia, justaposta aos saberes biológicos, mostrava-se em maquetes, muito bem elaboradas, trazendo representações dos prolixos relevos às louçanias do corpo humano. Alguns projetos apresentavam reações químicas – como o hilário “Sangue do Diabo”- e propulsões, funcionamento de motores, trazendo o interesse dos aprendizes nas exatidões físicas.

Para finalizar, a Feira foi um sucesso. Certamente é um evento que precisa se repetir, pois o próximo ano só aperfeiçoará estas tão necessárias práticas no ambiente escolar. Pura generosidade do tempo!

 ...dá-se-lhe um punhado de lodo, ele o restitui em diamantes; quando menos, em cascalho.

Texto: Guilherme Luz

Viagem ~ São Paulo

               De 08 a 10 de dezembro de 2012, os subprojetos PIBID Inglês, Francês e Espanhol da UEPG, estiveram na cidade de São Paulo, SP para um fim de semana que incluiu passeios culturais e também para comemorar o fim do ano letivo.

            Os bolsistas e professores visitaram o Museu da Língua Portuguesa, o Museu do Masp,  a Pinacoteca, o Teatro Municipal, a Praça e Catedral da Sé, o Mosteiro de São Bento, o Parque do Ibirapuera e o Museu Afro. Alguns pibidianos finalizaram os 3 dias de atividades conhecendo a Galeria do Rock, a rua 25 de março. Outros ainda tiveram a oportunidade de saborear o famoso pastel de bacalhau no Mercado Municipal.

            No início do passeio alguns bolsistas estavam um pouco inseguros, mas em pouco tempo se acostumaram com a vida paulistana, principalmente nos momentos de andar de metrô!!!

            A viagem fundamental para a troca de experiências e união entre os bolsistas das diferentes línguas, além da troca de cultura e aprendizagem de novos vocabulários nas diferentes línguas. Os turistas presentes no hostel e nos pontos turísticos visitados possibilitaram uma oportunidade para praticarmos as diferentes línguas estrangeiras estudadas no curso de Letras da UEPG em contextos reais de comunicação.

Texto: Eliandre Boaventura

Aulas de Gramática

No mês de outubro, tivemos a oportunidade de preparar e dar aulas de gramática no Colégio Júlio Teodorico.

Fizemos muitas pesquisas e leituras para que estivéssemos preparados para planejar e ministrar as aulas com sucesso.

Após os estudos, nós bolsistas fomos às salas de aulas para aplicar nossos planos. Cada bolsista com seus receios, pois sabemos das nossas dificuldades, mas cada um preparou-se para superá-las.

Em nossas aulas, seguimos um planejamento que ao longo de semanas fomos reescrevendo, para que estivéssemos melhores preparados possíveis. Mas existem sempre alguns detalhes, que não há como prever, como por exemplo, o tempo que os alunos levarão para realizar uma atividade, ou até mesmo a colaboração dos alunos naquela determinada aula. E por isso a importância de ter sempre “algo a mais” preparado.

Durante as aulas, encontramos dificuldades, algumas que com um empenho dos bolsistas foram superadas facilmente, como a desatenção dos alunos que em ‘aulas de gramática’ costuma-se ser maior, mas com as estratégias adequadas, superar essa dificuldade não foi tão complicado. Outra dificuldade encontrada pelos bolsistas foi a falta de tempo para aplicar todas as atividades preparadas, e isso, como já foi citado anteriormente deve-se ao fato de que não podemos prever tudo o que vai acontecer durante as aulas, pois depende da colaboração/interação dos alunos naquela determinada aula.     

Para demonstrar algumas das inquietações que tivemos ao planejar as aulas, cito um trecho do relato da bolsista Michele, que deu aula para uma turma do 3° ano do E.M, e como ela superou essas dificuldades:

...”É uma turma um tanto complicada, uma mistura de interessados porque querem prestar vestibular, interessados porque querem aprender a língua inglesa, desinteressados porque já trabalham e precisam apenas do diploma, desinteressados e repetentes porque não tem expectativas para o futuro, não se importam com o amanhã, desinteressados porque sabem que não precisam se esforçar tanto para passar de ano. Triste, mas é a realidade, e não apenas dessa turma. Pensando nisso, planejei uma aula em que eu pudesse motivá-los, instigá-los a responder, conversar comigo, criticar, opinar.”

No entanto, experiência vivenciada por nós bolsistas foi muito mais marcante que as dificuldades que tivemos. Temos certeza que tivemos muito mais pontos positivos durante a execução das aulas, e isso só nos deixa mais orgulhosos de nós mesmos, pois sabemos que cada experiência nova contribui para futuramente assumirmos nossas próprias turmas.

Texto: Maycon Don

Curta no Linda!

                 O “I Festival Curta no Linda” apresentado na UEPG no dia 29/11, realizado pelo PIBID - Português/ Francês no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila, proporcionou a todos os presentes uma noite de grandes talentos, tanto nos vídeos quanto na música da banda do colégio que abriu o evento. Dentre eles, encontravam-se os 54 alunos que participaram da elaboração dos curtas. Esses jovens expuseram um trabalho bastante criativo, marcado pelo dinamismo e interesse de todos os envolvidos, abordando a desigualdade, o preconceito em suas diversas formas, a história de Ponta Grossa e do colégio Linda Bacila, brincadeiras de criança, o amor, a tecnologia e a evolução etc. Tudo isso dividido entre as categorias de ensino médio e fundamental.

              Além do incentivo para os alunos do Colégio Estadual Linda S. Bacila, o festival apresentou o desenvolvimento e competência do PIBID - Português/Francês que, como nós, PIBIDENGLISHERS, com o objetivo de fazer a diferença, buscam e retratam resultados positivos.

Michele Azevedo 

Resumo reuniões e informações de agosto e setembro

Nos meses de agosto e setembro o subprojeto PIBID Inglês realizou mais de cinco encontros que ocorreram sempre nas sextas-feiras na Universidade Estadual de Ponta Grossa, nos quais foram realizados várias atividades, trabalhos e discussões sobre ensino/aprendizagem de Língua estrangeira assim como outros assuntos relacionados com o programa PIBID.

Situação escolar - Entrega de Boletins

No dia onze de outubro pela manhã, tive a oportunidade de participar da entrega de boletins da Colégio Estadual Júlio Teodorico, juntamente com as professoras supervisoras Mara e Silvana.

 A experiência foi fantástica, pois agora além de conhecer os alunos, pude conhecer os responsáveis por eles. Mesmo sendo uma manhã chuvosa e muita fria, os responsáveis não deixaram de comparecer a escola para conversar com os professores e saberem sobre o desenvolvimento e o comportamento de seu filho(a). Alguns pais realmente acreditam que a culpa pode ser dos professores pelas notas abaixo da média, porém felizmente ainda existem pais preocupados e conscientes sobre o comportamento de seus filhos. Procuram entender o que aconteceu e são contra a aprovação de seu filho por conselho de classe. Alegam que seu filho (a) – deve se responsabilizar pela falta de empenho nos estudos durante o ano todo repetindo a série. 

Outro fato curioso que pude perceber, que muitos pais optaram por levar seus filhos junto, e argumentaram que os alunos não gostariam de ir, porém os pais acreditam na importância deles escutarem o que os professores tem a dizer sobre seu comportamento na escola.

 Também é importante que os professores estejam organizados e tenham consigo durante a entrega de boletins, todas as provas, trabalhos e seus livros de chamada, pois é natural que os pais desejem entender e visualizar os trabalhos que resultaram na nota de seu filho.

Texto: Eliandre Boaventura

Aulas com atividades de Listening

No mês de setembro, todos os bolsistas do subprojeto de Inglês tiveram a oportunidade de preparar e dar uma aula de 'listening' no Colégio Júlio Teodorico.

Para a preparação e elaboração de cada plano de aula, nós bolsistas fizemos várias pesquisas, e realizamos algumas discussões em nossas reuniões para termos um embasamento teórico, e estarmos preparados para ministrar nossas aulas. Como nosso grupo faz observações em diferentes séries, cada bolsista preparou sua aula de acordo com o nível dos seus alunos.

Após todo o processo de elaboração, nós bolsistas fomos à sala de aula colocar em prática o que havíamos preparado. Vale lembrar que dois dos bolsistas nunca haviam tido experiência frente à sala de aula, e estavam entrando pela primeira vez em suas salas como professores.

Cada bolsista entrou em sala de aula preparado para dar sua aula. Cada um enfrentou suas dificuldades, alguns mais do que outros, e ficou evidente que todo preparo é pouco. Mesmo com toda a preparação da aula, o professor tem que levar em conta problemas que podem ocorrer, uma dessas dificuldades foi com o aparelho de som da escola, que parou de funcionar. Por isso a importância de sempre ter um 'Plano B', pois ele pode nos salvar de situações 'inesperadas'.

Apesar das dificuldades, a maioria dos bolsistas conseguiram dar suas aulas de acordo com o que haviam planejado. Trabalhar com Listening é algo que se torna muito prazeroso, pois os alunos se interessam mais, e tornam a interação na sala de aula muito mais fácil, natural, deixando de ser algo forçado pelo professor. 

Para concluir, tenho certeza que todos pudemos retirar grande experiência disso tudo, nos deixando cada vez mais convictos de que é essa profissão a qual queremos exercer. A cada experiência vivida em sala de aula nos mostra que estamos no caminho certo, que somos capazes disso e muito mais.

Texto: Maycon Don

Apresentação de Pôster ~ Fórum das Licenciaturas

No dia 3 de outubro, o PIBID INGLÊS participou da apresentação de pôsteres no Fórum das Licenciaturas, um evento promovido pela UEPG, que reúne as diferentes licenciaturas oferecidas pela universidade.

Os acadêmicos Guilherme Luz e Mônica Stasievski apresentaram o pôster que tinha como título :“PIBID INGLÊS: EXPERIÊNCIAS QUE CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES CRÍTICOS E CRIATIVOS. O pôster foi feito pelos bolsistas em parceria com a professora coordenadora do projeto Thaisa de Andrade Jamoussi. O principal objetivo da apresentação foi relatar a experiência de como é entrar em um projeto que já estava em andamento há 1 ano e também da primeira aula realizada na escola, com o tema: Listening.

Foi também a primeira experiência que tivemos como apresentadores, a qual foi muito significativa para nosso aprendizado, pois fomos avaliados e questionados a respeito do nosso trabalho.

Texto: Mônica Stasievski

ENCONTRO COM PROFESSOR SAMUEL

Hoje, dia 05 de outubro, em nossa reunião semanal, tivemos a visita do professor Samuel Neumann Ribas que leciona Língua Inglesa no Colégio Estadual Eugênio Malanski. Sua presença em nossa reunião teve como objetivo contar um pouco de sua história, de suas conquistas e também passar um pouco da sua experiência para nós bolsistas.

Primeiramente, o professor Samuel contou sua história, sua formação, nos apresentando todas as dificuldades que enfrentou no início de sua trajetória na área da docência. Também nos contou como superou essas dificuldades, mostrando a importância de sempre fazer o nosso melhor, e de que devemos nos esforçar para sermos profissionais respeitados.

O professor também contou sobre sua experiência na direção de uma escola, além de falar um pouco sobre o seu estilo de dar aula, mostrando que o docente na medida do possível deve sim buscar pela sua autonomia, e sempre tentar melhorar a qualidade das suas aulas.

Hoje nós pibidianos vimos como o tempo gosta de pregar peças, pois não vimos a hora passar. Sim, em apenas uma hora tivemos essa conversa, mas tenho certeza que foi tempo suficiente para motivar a todos os presentes. Incentivando-nos a sempre fazer nosso melhor, porque de alguma maneira isso será reconhecido, respeitado e recompensado.

Texto: Maycon Don

Veja a matéria no Portal UEPG: AQUI

VI SELLF - Luciano Martins

Semana passada, entre os dias 17 e 21 de setembro, aconteceu o VI SELLF (Seminário de Estudos Linguísticos e Literários da FAFIPAR) em Paranaguá-PR. Eu não poderia deixar de participar e mostrar um pouco do nosso trabalho e das pesquisas que realizamos paralelamente às observações de aulas. Apresentei uma comunicação oral com o trabalho intitulado: O ensino de língua inglesa e o Pibid: uma experiência didática e a relação supervisor-aluno-bolsista. Fui o último a apresentar, por isso a tensão aumentou muito, além de que na sala onde apresentei, todos que antes apresentaram eram alunos de programas de pós-graduação e já atuavam como professores de língua estrangeira. A cada apresentação (quatro antes da minha) meus pés pareciam não conseguir tocar no chão. Iniciaram as apresentações com um trabalho envolvendo o gênero crônica no Ensino Médio. Após, um maravilhoso trabalho investigativo de erros e acertos em textos de crianças de 09 a 10 anos, desenvolvido por uma fonoaudióloga e mestranda da UFPR-Curitiba, que enfrentou as teorias desenvolvimentistas, a apresentação foi muito bem ilustrada com textos de alunos. Outra apresentação importante foi de uma professora participante do PDE, exemplificou o projeto que desenvolve e comentou das dificuldades que encontra em lecionar língua inglesa no Litoral paranaense. Como o trabalho desta professora é com um blog, indiquei o nosso e quando ficar pronto o dela com seu alunos, seremos parceiros. Minha apresentação encerrou as comunicações na nossa sala, apesar de todo o nervosismo foi começar a falar e já me empolguei, extrapolei os 20 minutos de comunicação que tinha, mas não ouvi reclamações, o que ouvi foram muitas perguntas sobre o modo como trabalhamos, as indicações de atividades, e o acompanhamento de coordenador e supervisor em sala. Aplaudido e novamente sendo parabenizados retorno a Ponta Grossa com o sentimento de dever cumprido. Daqui a duas semanas, entre 08 e 10 de outubro, Congresso Internacional de Ensino, Pesquisa e Gestão aqui em Ponta Grossa, estarei lá com ajuda de Deus, levando mais uma rica experiência do PIBID: o conto literário.

 Luciano Martins.

Bingo Card Creator

Muitas vezes, poderá se tornar laborioso produzir aula de língua inglesa atraente aos olhares juvenis de nossos aprendizes. Manufaturar jogos e outros materiais virá a ser uma tarefa inviável a rotina, já atulhada.

Apresento-vos BINGO CARD CREATOR, um gerador de cartelas de bingo. Nele, sem necessidade de quaisquer downloads ou instalações, poderás escolher inúmeros temas, como futebol, biologia, literatura, religião, etc. Além disso, também é possível criar suas próprias cartelas, personalizando cada célula com o intuito de criar aulas cativantes e criativas.

 Seu funcionamento é básico, baseia-se em três passos: 1. Criar as listas de palavras; 2. Estilizar as cartelas e; 3. Imprimir.

Certamente uma ótima ferramenta! Saiba mais em: https://www.bingocardcreator.com/

By: Guilherme Luz

Encontros com a professora Melissa

Ocorreram nos dias 04 e 11 de setembro, entre bolsistas PIBID dos subprojetos de Espanhol, Francês e Inglês, dois encontros ministrados pela professora Melissa Andres Freitas, que leciona língua estrangeira com o auxílio e estratégias lúdicas. 

Os objetivos desses dois encontros eram a interação e aproximação dos subprojetos, e também fazer com que as discussões e experiências trocadas, servissem para ampliar nossos conhecimentos sobre estratégias/dinâmicas na utilização do lúdico em sala de aula. 

No 1º dia do nosso encontro, a professora iniciou o encontro fazendo uma introdução apresentando o gênero lúdico/jogos, mostrando os pontos positivos em se trabalhar com tal gênero em sala de aula. Após a introdução, a professora apresentou alguns jogos que costuma utilizar em suas aulas, fazendo com que todos discutissem sobre as várias possibilidades de se adaptar esses jogos em cada uma das línguas estrangeiras. 

No 2º dia em que nos encontramos, os subprojetos apresentaram o que já tinham realizado com relação ao gênero lúdico nas escolas em que desenvolvem atividades dos subprojetos PIBID . O subprojeto inglês apresentou um pôster, e diversos jogos realizados com várias turmas de diversas idades. Além da apresentação, o subprojeto de inglês preparou um desses jogos para os bolsistas jogarem no encontro. O subprojeto de Espanhol também apresentou suas atividades, e demonstrou um dos jogos entre os bolsistas presentes. O subprojeto de Francês por não ter trabalhado ainda com esse gênero, participou muito levantando debates sobre cada jogo apresentado. 

Concluindo, todos os bolsistas do subprojeto de Inglês consideraram a experiência muito agradável e proveitosa. Sabemos que é um desafio ensinar de uma forma que cative, e seja atrativa aos olhos dos alunos, e com esses encontros e trocas de experiências com os demais grupos, pudemos acrescentar possibilidades/ferramentas/estratégias/dinâmicas para superar esse desafio. 

Esperamos que esse tipo de encontro tenha sido apenas o primeiro de muitos do quais participaremos.

Texto: Maycon Don

CADERNO: VITRINE DA CLASSE, ESPELHO DO ALUNO

Em uma das edições da Revista Nova Escola, há um artigo sobre a importância dos cadernos para os alunos. “Caderno: espelho do aluno, vitrine da classe” de autoria de Anne-Marie Chartier. Nele você poderá encontrar uma interessante visão da autora a respeito do caderno e seu uso pelo aluno em sala de aula. O artigo fala também sobre a importância do caderno para os alunos, pais e professores, além de uma história sobre o caderno até os dias de hoje e ainda sugestões para o professor sobre o uso do caderno. 

Por que vitrine da classe, espelho do aluno? Porque há um tempo havia um caderno onde os alunos mostravam o que sabiam e a partir dele é que se tinha a noção se a aula era organizada e se o aluno tinha avançado nos estudos, era chamado “caderno do dia”, que com o tempo foi se tornando um espelho do aluno, pois mostrava a organização do mesmo.

BOLSISTA: Bruna do Carmo Bueno da Rocha                                   

Site - Games to Learn English

Navegando pela internet, me deparei com mais um site interessante que envolve o ensino do Inglês, o Games to learn English, um lugar onde os alunos podem aprender mais e revisar sua proficiência em Língua Inglesa de uma maneira mais divertida.
O site foi criado por um professor de Inglês que atua na Asia e que adora jogos, chamado Owen, segundo o professor "Aprender se divertindo faz o ensino fluir de uma maneira mais significativa para o aluno."

Acredito que esse é mais um dos sites que podem ser trabalhados na escola, para tirar um pouco da monotonia que muita vezes predomina nas aulas de Língua Inglesa, com certeza vale a pena conferir!


Link do Site:  http://gamestolearnenglish.com/

   Felipe Teodoro

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID do Paraná - Luciano Martins

O I Seminário Estadual PIBID do Paraná que ocorreu na UEPG, nos dias 24 e 25 de agosto, proporcionou mais que uma troca de experiências, uma imersão cultural. O encontro contou com um grande número de apresentações significativas à continuidade do nosso trabalho, voltados às metodologias de ensino de LE; dificuldades de ensino de LE etc. Gostei muito do trabalho desenvolvido por Fabiano Carvalho Messa, Felipe Macagnani e Jeziel Malaquias intitulado “MIMETISMO MIDIÁTICO NAS EXPERIÊNCIAS ESPORTIVAS DAS ESCOLAS DAS ILHAS RASA E DAS PEÇAS”. A determinação destes jovens, acadêmicos da UFPR Litoral vai além do estudo para promover o projeto Mídia-Educação, mas enfrentando as durezas da escola pública como escassez de recursos, tendo que adaptar tijolo como material didático esportivo para assim poderem dar continuidade ao seu trabalho, estão de parabéns! Participei da comissão de sinalização do evento e posso destacar a interação com o subprojeto de História e, como é trabalhoso organizar um evento! Enfim, foi um sucesso o evento e esperamos outros do mesmo porte ou até maior!!!!

 By Luciano Paulino Martins

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID no Paraná - Suelen Hneda

O I Seminário Estadual PIBID do Paraná que aconteceu em Ponta Grossa, nos dias 24 e 25 de agosto, possibilitou uma experiência bem interessante ao trabalhar com a equipe da coordenação. Fiquei na parte da sinalização, prestando informações e ajudando os participantes a encontrarem as salas de apresentações, auditórios, etc.
Os coordenadores do evento contaram com nossa ajuda sempre que precisaram e, assim como nós, se esforçaram ao máximo para que tudo saísse bem. Tive grande sorte de trabalhar com pessoas ótimas no nosso setor, e como se não bastasse, no final do evento a coordenação ainda nos presenteou com um livro em sinal de agradecimento.
Foi legal ter a visão dos bastidores, assim pude entender o quão difícil é acertar cada detalhe para que tudo fique bom, como também saber como contornar os problemas que surgem. Valeu a experiência, mas o único problema de se trabalhar na organização, é não participar de muitas apresentações de trabalhos, mesas-redondas e demais atividades do evento.

 By Suelen Hneda

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID no Paraná - Thaisa Prado

Ocorrido nos dias 24 e 25 de agosto de 2012, o I Seminário Estadual PIBID do Paraná teve como objetivo reunir os projetos de várias cidades e compartilhar experiências com outros Pibidianos e Professores. Dessa forma foi possível aprender sobre novos assuntos expostos em banners, como Tabus, Jogos, Aulas Práticas, Materiais Didáticos produzidos por alunos e muitos outros.

Como participante do Seminário, tive a oportunidade de apresentar o banner Playing with Knowledge, sobre jogos ao redor do mundo, que envolveu a turma do Colégio Estadual Júlio Teodorico, a professora supervisora Silvana Dück, a coordenadora do subprojeto Thaísa Jamoussi e outros pibidianos. Assim, foi apresentada a forma como foram trabalhados os jogos, vocabulário e diferentes formas de interação tendo como foco a língua inglesa. A apresentação do banner ocorreu de forma descontraída e aberta a sugestões dos ouvintes, as quais foram de grande valia para as próximas oficinas.

 By Thaisa Prado

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID no Paraná - Maycon Don

O que comentar de um seminário onde houve um encontro de 'pibidianos' de várias instituições trocando experiências? Só posso dizer que foi extremamente gratificante.

Desde a abertura do seminário já podíamos ver a interação entre os vários acadêmicos, e que os dois dias nos trariam grandes experiências.

Tive o prazer de ser apresentador de dois relatos, que de inicio achei que seria um desafio muito difícil, mas logo na primeira apresentação me senti extremamente à vontade no meio de estudantes e professores que fazem parte do mesmo projeto. Se não tivesse limite de tempo na apresentação, poderia ter relatado muito mais!!!

Em seguida da minha primeira apresentação, tive que trocar de sala para apresentar outro relato de experiência, onde também me senti super à vontade, e creio que também foi um sucesso.

Ao fim dos dois relatos de experiências, recebi elogios pelos trabalhos e até troquei e-mails com acadêmicos de outras instituições para manter contato. E isso tudo só me incentivou mais. A experiência me fez sentir orgulho pelos trabalhos e confiante de que estou no caminho certo.

Além das minhas apresentações tive a oportunidade de assistir vários outros relatos e apresentação de pôsteres, um mais interessante que o outro.

Para concluir, só tenho a dizer que o I Seminário Estadual PIBID no Paraná foi um sucesso, e tenho certeza que haverá muitos outros, e quem sabe não terei o prazer de estar mais uma vez participando.

Maycon Don

Relato sobre o I Seminário Estadual do PIBID no Paraná - Felipe Teodoro

O 1º Seminário Estadual do PIBID que aconteceu nos dias 24 e 25 de agosto, na UEPG, além de dar a oportunidade ao Subprojeto Inglês mostrar todo o trabalho que vem fazendo, foi também de grande importância para o aprendizado dos bolsistas.

Durante os dois dias, nós bolsistas tivemos a oportunidade de além de apresentar trabalhos, poder assistir apresentações de bolsistas de outras instituições, assim como interagir com os mesmos.

Eu gostei muito das apresentações de Pôsteres, é muito bom ver o trabalho que o PIBID vem desenvolvendo não só na área de L.E mas como em todas as disciplinas que atuam no programa.

Mas o momento do evento que mais gostei foram os Relatos de Experiência, o qual eu tive a oportunidade de participar de pelos menos 8 apresentações sendo varias de outras instituições.

No final das contas, sei que nós bolsistas do subprojeto Inglês só ganhamos mais conhecimento e mais vontade de continuar fazendo parte desta história que vem sendo escrita de maneira magnífica.

 Felipe Teodoro

Relato sobre o I Seminário Estadual do PIBID no Paraná - Eliandre

O primeiro Seminário Estadual do PIBID aconteceu nos dias 24 e 25 de agosto na Universidade Estadual de Ponta Grossa. O evento teve início com a palestra “Trajetória e impacto do PIBID no Paraná”, com a Professora Fernanda Scaciota Simões da Silva no teatro Pax. Após o almoço o evento aconteceu no campus central da universidade, com comunicações orais e mesas-redondas no grande auditório.

Participar do evento como apresentadora, foi uma experiência fantástica e me motivou a querer apresentar muitos mais trabalhos em diversos eventos. Pude perceber que nosso trabalho foi admirado por diversas pessoas, inclusive de outras disciplinas. Além disso, trocar experiências com outros Pibidianos foi fundamental para termos novas ideias para o nosso grupo e nossas futuras atividades em sala de aula.

 By Eliandre Boaventura

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID Paraná - Bruna

Nos dias 24 e 25 de agosto aconteceu I Seminário Estadual sobre as experiências do projeto PIBID no qual muitas pessoas de várias cidades e de Ponta Grossa mesmo, puderam participar e apresentar trabalhos sobre sua prática em escolas públicas.

A palestra de abertura para mim foi o melhor do evento. Foi uma grande palestra com a Prof.ª Fernanda Scaciota Simões da Silva, uma pessoa bem dinâmica e inteligente.

Nas atividades seguidas participei somente no primeiro dia, mas estavam bem interessantes e os temas eram muito legais.

Com certeza o melhor foi saber que pessoas de outras cidades fazem parte de um mesmo projeto que tem nos despertado uma paixão por lecionar.

By Bruna Rocha 

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID Paraná - Guilherme

No geral, o seminário foi um sucesso. Tivemos certeza desta afirmação no momento em que faltaram assentos para todos os acadêmicos presentes das inúmeras universidades paranaenses que nos visitaram. As experiências trocadas entre apresentação de trabalhos e amostras de pôsteres foram grandiosas; a organização, organizadíssima. Os resultados mostrados apenas reafirmam a eficácia do PIBID. Como membro, assisti a alguns trabalhos e realmente fiquei surpreendido. Nenhum subprojeto ficou passou despercebido.

By Guilherme Luz – PibidEnglisher há apenas 1 mês.

Ler & Cia

Para quem tem interesse em livros e curiosidades, tenho uma sugestão de revista: é a “Ler & Cia” da livraria Curitiba. Essa revista tem distribuição gratuita, mas se preferir é possível acessá-la on-line

através do site da livraria. Acesse Aqui

A revista tem como objetivo principal divulgar os preços e ofertas da livraria, mas também traz matérias úteis que podem ser trabalhadas em escolas, por exemplo. No nosso caso, usamos a edição 45 (Julho e Agosto de 2012) para trabalhar com provérbios populares em inglês. A matéria sobre curiosidades, trouxe a origem de algumas expressões e ditados populares. Aproveitamos essa oportunidade para pesquisar como esses ditados são ditos e usados  em inglês, e descobrimos que por mais que alguns provérbios fiquem bem diferentes ao serem traduzidos, seus significados permanecem equivalentes.

by Suelen Hneda

Relato sobre o I Seminário Estadual do PIBID no Paraná - Mara Lúcia Profª supervisora

O 1º Seminário Estadual do PIBID aconteceu nos dias 24 e 25 de agosto, na UEPG. Durante o evento foram apresentadas e discutidas as atividades dos diversos PIBIDs. Uma oportunidade de discutir a relevância deste projeto para os acadêmicos, professores supervisores e para a educação básica. Além disso, um momento de troca de experiências positivas relatadas pelos participantes de todos os projetos. Nesta ocasião, como professora supervisora do subprojeto de inglês do Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico, de Ponta Grossa, relatei o impacto do PIBID na sala de aula e na minha formação continuada, bem como na formação inicial dos acadêmicos, suas práticas relacionadas com a teoria adquirida nos encontros semanais. 

 By Mara Lúcia Serpa

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID Paraná - Mônica Stasievski

O I Seminário Estadual PIBID Paraná que ocorreu nos dia 24/08 e 25/08 foi um sucesso. Contamos com a abertura do evento no Teatro PAX, onde um grande número de alunos de diferentes universidades estavam presentes.

Contamos com relatos de experiência, os quais foram muito significativos para a apreciação dos mais diversos trabalhos realizados por outros alunos e também para aprofundarmos conhecimentos de trabalhos realizados em nossa universidade.

Na tarde do dia 25, através da exposição dos pôsteres, pudemos conversar com outros pibidianos das diferentes áreas e compartilhar experiências, bem como adquirir novos conhecimentos. Alguns trouxeram materiais para a exposição o que tornou o trabalho de troca de ideias e experiências ainda mais interessante. 

O evento contribuiu muito para a troca de saberes e para o surgimento de novas ideias para serem colocadas em prática em nosso projeto.

Mônica Stasievski 

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID Paraná – by Silvana Dück - Professora Supervisora PIBID Inglês

No dia 24 de agosto no teatro Pax a grande quantidade de participantes na abertura do I Seminário do PIBID foi inesperado. Pode-se perceber a diversidade entre os participantes vindos de diversos lugares trazendo suas experiências, seu conhecimento, enfim cada um com seu modo de ser e ver o PIBID dependendo do seu contexto. A abordagem da Professora Fernanda Scaciota Simões da Silva sobre a trajetória e impacto do PIBID no Paraná demonstrou a dimensão e a importância deste projeto para a Educação nas Universidades e nas Escolas Públicas. As apresentações em inúmeras salas da UEPG com relatos de experiências mostraram o caminho que cada acadêmico e professor regente estão buscando para inovar as práticas em sala de aula. Os relatos foram variados em diferentes disciplinas, envolvendo a importância do PIBID na escola como a discussão da relação da teoria/prática e aplicação de projetos na melhoria do ensino nas escolas públicas. Como Professora Supervisora abordei a importância da presença dos bolsistas na escola vivenciando a aprendizagem e o crescimento tanto dos futuros docentes como dos professores regentes, apresentando as produções realizadas  envolvendo ações, resultados e fotos das oficinas de jogos e aulas de literatura. No dia 25 a exposição e apresentação de pôsteres com variados temas confirmaram o trabalho realizado pelos participantes do PIBID. Durante a exposição dos pôsteres os pibidianos e em especial as PibidEnglishers Eliandre e Thaisa tiveram a oportunidade de expor suas ideias e a contribuição do projeto para a sua formação.

Silvana Dück

Relato sobre o I Seminário Estadual PIBID do Paraná - Michele C. Azevedo

Entre diferentes sotaques e pontos de vista, a sala de apresentações mostrou-se um palco de artistas, onde de repente descobríamos talento unido à prática docente. O encontro proporcionou não só a discussão sobre o PIBID, mas a interação positiva ao compartilhar experiências e ideias. Assim abordou a Professora Supervisora Mara Lúcia Serpa em seu relato, comentando os resultados obtidos pelo PIBID, que beneficiou alunos, acadêmicos bolsistas e professor. Ela também relatou sobre as oficinas e jogos produzidos pelo grupo, apresentando fotos dos acadêmicos em sala. Representando os Pibidenglishers, a professora pôde discutir e esclarecer a sua opinião após as apresentações, concordando e discordando sobre situações, principalmente positivas, que aconteceram e acontecem com os participantes do PIBID, confirmando melhoras na aprendizagem e a opinião unânime de todos os Pibidianos de que o projeto contribui relevantemente na formação dos futuros e atuais professores.

Portal das Licenciaturas

Divulgação:
O Portal das Licenciaturas vem trabalhando para ser divulgado na comunidade universitária e fora dela. Nosso blog PIBID Inglês está fazendo sua contribuição para que o Portal ganhe mais visibilidade e seja cada vez mais visitado pelos acadêmicos, professores e comunidade externa.

O portal disponibiliza várias notícias, pesquisas, informações sobre cursos, galeria de fotos, e muito mais informações relacionadas às licenciaturas da UEPG. Também traz muitas noticias sobre o PIBID, por exemplo, os posts sobre o I Seminário Estadual PIBID do Paraná, que ocorreu nos dias 24 e 25 de agosto.

Vale a pena conferir e acompanhar as informações relacionadas à nossa instituição, e mais especificamente as licenciaturas, nossa área de atuação.

Para acessar : Portal das Licenciaturas

Maycon Don.

Encontro de Acolhida PIBID - 10/08/2012

Na tarde da última sexta-feira (10/08), foi realizado um evento para a integração dos novos bolsistas do PIBID de diferentes áreas. Representando o PIBID Inglês estavam presentes os novos pibidianos: Guilherme Luz e Mônica Stasievski, a professora supervisora Silvana Dück e o pibidiano Felipe Teodoro. Durante esta integração pudemos contar com explicações a respeito do projeto, objetivos e resultados pretendidos. Contamos também com o depoimento de alunos, sendo um deles Felipe Teodoro que contou sua experiência no projeto e com depoimentos de professores que já estão no projeto há mais tempo, como o caso da professora Silvana que contou aos novos professores que estão ingressando, a experiência positiva do projeto.

Monica Stasievski

As boas-vindas da coordenação do PIBID foram excelentes. Houve uma enorme interação entre acadêmicos e professores bolsistas. Os objetivos e resultados do programa foram apresentados com clareza, informando-nos a importância de nosso trabalho. Foi ótima a oportunidade de conhecer outros bolsistas e seus objetivos através dos depoimentos feitos.

Guilherme Luz

ENDIPE

July! Holidays? Vacation? Cold weather? Readings? Academic events? 

Yes, July was a month full of activities to all of us involved with PIBID English UEPG. 
From 23rd to 26th July, I participated at the XVI ENDIPE at the Faculdade de Educação da UNICAMP. Campinas, São Paulo. http://www.endipe2012.com.br/ 
Teachers, undergraduate students and researchers from all over the country could listen, talk and share experiences and practices developed in public schools. 
There were lectures, round tables, poster presentations and other forms of academic presentations about public policies and their impact on teaching and learning, initial and in-service teacher education and much more. 
It was a great opportunity to escape from the cold weather .. and an opportunity to share what we have been doing in our project. 
During my poster presentation with the following title FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: PRIMEIRAS REFLEXÕES SOBRE O PIBID I had the opportunity to talk to teachers from Rio Grande do Sul and Mato Grosso. 
There were also book stands and cultural presentations which also contributed to my continuing education. In August there is another event in our agenda, the I Seminário Estadual PIBID do Paraná. I hope to see you all there! 

Thaisa de Andrade Jamoussi 

Coordenadora do PIBID Inglês UEPG

SEMANA PEDAGÓGICA DO COLÉGIO JÚLIO TEODORICO PALESTRAS DO DIA 20/07/2012

  A Irmã Olmira, doutoranda da Universidade Católica de Brasília, falou sobre a “Importância do Trabalho dos Professores e Funcionários da Educação na Sociedade Atual”. Foi uma palestra instrutiva e a cada palavra que dizia mostrava o quão necessário é o trabalho colaborativo e a comunidade educativa. Irmã Olmira comentou que é tempo de expectativas, rico em significações e um momento de possibilidades. Disse ainda qual é o desafio do professor - é desenvolver um programa educacional que satisfaça a sociedade. Uma das citações feitas pela Irmã Olmira foi a seguinte: “Uma palavra sem significado é um som vazio” (Vigotsky). Para comentar a importância do professor passou o significado de quatro palavras ENSINAR (deixar uma marca, criar o caráter da pessoa a medida que a educa), FORMAR (ensinar a contemplar, vou me dar a conhecer e conhecer o meu colega), INSTRUIR (lançar sementes) e EDUCAR (conduzir o aluno, abrir caminhos, ajudá-lo). Antes de encerrar a palestra a Irmã pediu aos participantes para falar sobre o que desejamos para esse novo semestre, o que faremos diferente do semestre passado ou o que faremos novamente, o que deu certo e queremos continuar fazendo. Para concluir leu a Carta de Abraham Lincoln ao Professor de seu Filho(http://mais.uol.com.br/view/e8h4xmy8lnu8/carta-de-abrahan-lincoln-ao-professor-do-seu-filho-04028D1C3860C0B91326) encerrando com essa carta a palestra.

 CINEMA NA ESCOLA: a segunda palestra foi de Bruno Sussiatto, que faz parte do Projeto Cinemas e Temas da UEPG. Ao longo da palestra, Bruno mostrou um pouco da história do cinema, como ele foi evoluindo, deixando bem claro que o cinema não tem compromisso com a realidade e que o cinema e a literatura não são a mesma coisa. O palestrante reforçou que não devemos usar filmes apenas quando não se tem mais nenhum conteúdo para trabalharmos. Ao contrário, devemos trabalhar com filmes ligados aos conteúdos das disciplina deixando bem claro três pontos: a) se vamos trabalhar a obra na íntegra ou alguns trechos; b) relacionar o filme com o conteúdo da disciplina; c) e destacar no filme os principais elementos (antes, durante e depois).

Lessons from the first semester of 2012

              E mais um semestre is over!

             Não poderia começar esta postagem sem mencionar o encontro com os Indianos e todas as impressões positivas que nos causaram. Muita produção, novidade e experiência! Novidade também entre os PIBIDENGLISHERS, que receberam com muito carinho a bolsista Mônica.
          Discutimos, trocamos ideias, concordamos e discordamos, mas sobretudo, aprendemos. Todos aprenderam durante as atividades em sala de aula principalmente, que é preciso planejar, estar preparado. A oficina “Games around the world” nos proporcionou um embasamento teórico e prático, mas mais que isso, uma lição de que precisamos saber escutar, conversar e respeitar para que isso se torne recíproco.
        Marcamos presença no III Congresso do Abrapui, em Florianópolis, com o trabalho da Coordenadora Thaísa, que nos apresentou alguns dos materiais que trouxe do evento, instigando em todos a vontade de participar dos próximos.
                Aprimoramos o conhecimento teórico com diversas apresentações feitas durante as reuniões pela maioria dos PIBIDENGLISHERS: “On Camera: Why I love talking  to teachers”, texto apresentado pelo bolsista Luciano, conduzindo uma conversa muito interessante com a Professora Supervisora Mara Lúcia, que relatou experiências com a licenciatura; parte de um artigo da Science, “Lecionar melhora a qualidade da pesquisa”, mostrando o benefício da articulação entre ensino e pesquisa tanto para a esta quanto para as salas de aula, pela bolsista Michele; a síndrome do esgotamento profissional, “Burnout”, manifestada especialmente em pessoas que mantém envolvimento interpessoal, e “Team Teaching”, apresentado pela bolsista Thaísa; expressões idiomáticas com “animals”, pelo bolsista Felipe, que também apresentou o texto Developing Dynamic Units for EFL, com o bolsista Maycon;  “HQ Daytripper” pelo bolsista Phellip; “Relato da elaboração de uma sequência didática: o debate público” por Eliandre e Suellen; “Teacher Shadowing” de Mike Shapcott, por Mônica; “Sequência didática para o oral e a escrita: Apresentação de um procedimento” de Joaquim Polz, Michele Noverraz e Bernard Shneuwly, por Bruna e Loriane.
         Conhecemos também a Profª Emanuelle, inscrita no programa Fullbright Scholarship, que em breve estará trabalhando e estudando no exterior. Incentivo para todos!
            E entre os inúmeros trabalhos, os PIBIDENGLISHERS confraternizaram-se em festas como o baby shower para o bolsista Luciano - Helena’s daddy!, e aniversários das Profªs Thaísa e Lúcia. 
        Para o próximo semestre, os PIBIDENGLISHERS se preparam para eventos como ENDIPE, CIEPG, SELLF etc, apresentação de sequências didáticas e leituras.
             That’s all folks!
             Enjoy the winter break!!
                 

A baby shower? Emanuelle’s birthday? Who knows? kkk

Last Friday, 25th May, was a special day for me. I am Luciano Martins, Pibid’s trainee. Today I woke up at 6 o’clock but I got up at 7 o’clock I stayed in the bed thinking about my life and the future. “Today I have a meeting at the university about PIBID English. Our meeting today will be at 9:30 in the morning. Today is raining and I think that I will go to meeting however I know about my compromise and I cannot skip this meeting. My situation is not easy: my wife is pregnant (She is deprived my attention, poor darling!), it is raining, I am tired, I cannot go on foot ( I don’t have much money, so I walk everywhere) but I must go to the meeting”. I went to my compromise. Our group is very special and I like everybody however I do not know if they like me. Imagine, today is Emanuelle’s birthday and I did not know. Our class prepared a party for her, I thought… We sang the birthday’s song for her and we went to another classroom for a coffee break, so… I found out the truth, today it is NOT Emanuelle’s birthday and this party was a baby shower for me. I could not believe, it was fantastic. I was touched and this party was very funny. This date, 25th May, was special because I found that our group is composed of special people that like me. My daughter, Helena, is coming to the world and today she got many presents and her dad (I) suffered the embarrassment for this but I loved doing it. Thank you very much Pibidenglishers. You are special in my life (together we can change the future!).

Bolsista: Luciano Paulino Martins

Por favor ignorem as poses >.<

Comentários dos bolsistas sobre encontros, aulas e oficinas

Encontro com os Indianos

O encontro foi ótimo, estava com medo do meu inglês na hora da apresentação dos slides, depois que tanto li e reli e estava lendo bem, não teve a apresentação. Mas o que mais gostei e achei interessante foi perceber que entendi muitas coisas que eles diziam, não sabia ao certo como responder mas entendia o que eles queriam dizer, exceto se falassem muito rápido, daí me confundia um pouco. Me incentivou muito, depois desse encontro sei que quero poder me comunicar com os outros(estrangeiros) que venham pra cá. Me deu mais certeza do que quero, aprender inglês.(Loriane)

Segunda-feira, dia vinte e um de maio, foi um dia diferente para mim. Sabia que encontraria quatro intercâmbistas da Índia, mas não sabia que o shock cultural seria tão grande. Essa semana nas aulas de inglês estudamos um texto sobre “Culture Shock”, muito conveniente para a situação. Eu pensava que o povo indiano fosse parecido com o povo brasileiro, mas não são. Os dois países são muito parecidos no clima, na comida, os problemas que existem nos dois países são quase os mesmos, mas a cultura e as pessoas são totalmente diferentes. Não consegui conversar com os intercâmbistas, mas pude perceber o respeito e a seriedade que eles possuem. A tarde foi maravilhosa, conheci um país totalmente diferente do meu e pessoas de uma cultura muito rica, que é a Índia. (Emanuelle)

• A experiência foi fantástica, conhecer uma nova cultura, principalmente vinda do oriente, faz com se torne ainda mais interessante. 
• Antes de conhecê-los tive um receio em como agir perante eles. Pois até então, não havia tido nenhuma oportunidade de conhecer alguém do oriente, e pelo pouco que vemos pela televisão e internet temos um conceito totalmente diferente do que pude ver no encontro. 
• São muito divertidos, senti que já estão se sentindo um pouco brasileiros. rs.
• E claro que é impossível para nós que temos o inglês como nossa língua estrangeira, deixar passar em branco o comentário sobre o sotaque deles. Foi fundamental ter o contato com outra língua diferente da que estamos acostumados, a britânica e a americana. (Eliandre)

Veja mais comentários...

“PIBID UEPG – ROTARY INTERNATIONAL: CONNECTNG CULTURES, BUILDING KNOWLEDGE”

On Monday, May 21st, 2012, PibidEnglishers went to Campus UEPG – Uvaranas - to welcome the Indians exchange professionals that were visiting our city, Ponta Grossa. First we greeted all of thm and then started all the presentations about what they were doing in Brazil, how was their city, culture, path of life, sights, ways of dressing, parties, customs and everything that we don’t know very well. The Event was called “PIBID UEPG – ROTARY INTERNATIONAL: CONNECTNG CULTURES, BUILDING KNOWLEDGE” where that all the Pibid colleagues could get together to present different aspects from our country such as music, food, tradition, customs… We also did a dynamic with them, that they had to say what they liked in Brazil, what they occupations are, and names in Portuguese, to practice a little bit of our language, and of course, some students said all these in Hindi, their language. After the presentations, dynamics and the coffee break, they showed us how was the dance in their country. And some people had to dance with them. We must say that is a very cool dance and that we had fun!

Thaisa Prado

Workshops based on games

The 12 UEPG PIBIDEnglishers ran various workshops based on games at the Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico. The workshops were held from the 14^th to 21st May in collaboration with Silvana Dück and Mara Lúcia Serpa, English teachers of the 8^th, 9^th graders and senior high school students from the morning and evening groups.

The workshops are part of the activities that PIBIDnglishers will develop until the end of the project in 2013. The decision to have activities based on games came from a questionnaire the students answered in 2011. “Real or virtual” games were mentioned as the number one free time activity by most of the students.

Thus, one of the aims of the workshops was to relate students´ interests and the learning of English. Students not only had the opportunity to learn about the origin of various games and pastime activities, their rules, but also play and have fun. Some of the games were not new to the students such as bingo, chess and peteca, while others were new, for example, lame chicken and the glove. One of the highlights of the workshops was the game created by Suelen Hneda, a game in which students had to use their logical skills. It was a very fun and challenging game.

PIBIDENglishers tried as much as possible to provide students with meaningful English learning opportunities. I can say the experience was quite positive to the future English teachers as they had research about games that could be used in EFL classes, develop materials for the games, plan and run the workshops and deal with unexpected situations.

I would like to thank the collaboration of the pedagogical and managing team for their support before, during and after the workshops. Special thanks for the teachers who kindly swap classes and schedules with the English teachers, the ladies who helped organize and clean the classes and for the managing team that allowed the use of the multimedia TV.

Thaisa de Andrade Jamoussi

Reuniões de Fevereiro, Março e Abril

Nos meses de fevereiro, março e abril o Subprojeto PBID Inglês, realizou em torno de oito reuniões, essas reuniões ocorreram sempre às sextas-feiras, como já é de costume. Durante essas reuniões, diversos temas foram abordados, vários recados foram passados aos bolsistas e muitas atividades desenvolvidas, como apresentações de trabalhos, preparações para eventos e atividades para um melhor desenvolvimento da proficiência em L.E dos alunos.

PIBID English takes part at the III Abrapui Congress

 The III Abrapui Congress was held at the Universidade Federal de Santa Catarina in Florianopolis from the 5^th to the 9^th of May. Abrapui stands for Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês and the theme of the congress was Language and Literature in the Age of Technology.

http://www.abrapui.org/congresso2012/pt/ocongresso

The congress started on a beautiful Sunday afternoon with various workshops. I attended the workshop about Web2 tools 4 EFL Classroom and Beyond given by professor Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG). It was a mix of a presentation and a “hands-on” workshop in which participants had the chance to learn and try some tools for the teaching of English.  Professor Menezes showed how some tools such as bookr, wallwisher  and  glogster have been used by her students and how they can contribute to teachers´ and students´ interaction.

In addition to the workshop, I had the opportunity to attend individual and joint presentations, round tables, as well as three poster sessions (not to mention the delicious coffee break!). The theme of the presentations included initial and continuing English teacher education, reports of classroom experiences, recent research about teacher education and reports of activities developed by the PIBIDs from Paraná, Minas Gerais and Rio Grande do Sul.

My participation in the congress consisted of a poster about the PIBID – English  UEPG whose title was A Formação Inicial de Professores de Língua Inglesa: Reflexões sobre o PIBID. During the poster session I was able to exchange ideas and experiences with teachers and students involved with PIBID. Needless to say, it is always and enriching experience.

My second presentation, a joint session entitled Formação Inicial e Continuada de Professores de Língua Inglesa: As Contribuições do Estágio, da Extensão e de um Programa de Incentivo à Docência – which was held on  9th May with professors Clarissa Menezes Jordão (UFPR) and Édina Aparecida Cabral Buhrer (UNICENTRO).

Presenting and watching presentations at the Abrapui congress contributed to my professional development and allowed me to discuss experiences about successful (and not so successful!)  classroom practices with teachers from all over Brazil. Also, I had the opportunity to meet undergraduate, graduate students, and researchers from Para, Paraná, Alagoas, Mato Grosso and so many other places.

I would like to thank CAPES and the PIBID UEPG institutional coordination for the financial support that allowed me to travel and participate in the event.

Thaisa de Andrade Jamoussi – DEMET – UEPG – Coordinator of the PIBID- English Project at the UEPG

Viagem Cultural

Na última quinta feira, dia 26 de abril, dois Pibidenglishers, convidados pelo Pibid Francês, participaram de uma viagem cultural até a cidade de Curitiba. A primeira parada do grupo aconteceu na Cinemateca de Curitiba, onde o filme “Brasa adormecida” do diretor brasileiro Djalma Batista, foi transmitido para os pibidianos. Em seguida o filme ”Brasa Dormida”, de Humberto Mauro, que serviu de inspiração para o título Brasa adormecida, da primeira sessão, foi passado para que tivessem conhecimento da origem do nome e contexto do primeiro filme. Após conhecermos as instalações e os acervos de mídia e películas cinematográficas da cinemateca, o grupo se dirigiu até o Shopping Palladium de Curitiba, onde almoçaram. Em seguida, no mesmo shopping, o grupo visitou a livraria Cultura, aproveitando para comprarem livros, DVDs e CDs. O último lugar a ser visitado foi o Museu Oscar Niemeyer, podendo ser apreciadas, além de outras exposições, mostras dos trabalhos de Goya, do fotógrafo Lituano Antanas Sutkus, e do grande artista paranaense Poty, finalizando um dia de grande aprendizado artístico e cultural. 

Phellip Willian Gruber.

A SURPRISE BIRHTDAY PARTY

Whoever thought that PIBIDENglish was only about reading, writing lesson plans and developing activities at Julio Teodorico School .....

well, they were wrong! Yesterday we had a very special morning. PibidENglishers threw a surprise birthday party! Guess whose birthday it was…Yes…mine! And dear Bruna, Loriane, Michele, Maycon, Phellip, Felipe, Luciano, Eliandre, Suelen, Emanuelle, Thaisa and Mara really surprised me as well as our new PibidEnglisher, Monica.
It was a sweet demonstration of consideration, respect, and friendship. Soon the pictures and the videos (HOPE NOT the videos, please!!!!!!!!!!!!!!!!) will be on the blog and you will see how lovely it was. There were balloons, “salgadinhos”, soda, coffee and a DELICIOUS cake prepared by Bruna’s mom. I even played the guitar and finally learned the lyrics of our jingle!!!

THANK YOU ALL SO VERY MUCH!

I was really happy and touched by your sweet demonstration of LOVE. 

Thaisa de Andrade Jamoussi

Reunião Pedagógica - Abril

No dia 5 de Abril, três integrantes do PIBID – Thaísa Andrade (coordenadora), Phellip Gruber e Thaísa Prado (bolsistas) - participaram da Reunião Pedagógica no Colégio Estadual Júlio Teodorico.

No primeiro momento foi apresentado um vídeo do Professor Gretz sobre motivação – disponível em www.gretz.com.br – que abordava o trabalho em equipe com pessoas e para pessoas, sobre as atitudes diante de novos desafios e trabalhos propostos. Após a apresentação, professores e coordenadores comentaram sobre o vídeo, o qual foi interessante e criativo, podendo ser aplicado na escola algumas dicas que foram apresentadas.

Em seguida foi realizada a apresentação do PIBID que incluiu comentários sobre os objetivos do projeto, as propostas de trabalho desenvolvido no colégio, além das reuniões realizadas na UEPG e a função dessas reuniões. Enfatizamos que o que será produzido pelos bolsistas poderá ser melhorado de acordo com os conteúdos propostos, material didático e nas sugestões e orientações das Professoras Supervisoras Silvana Dück e Mara Lucia Serpa bem como nas leituras realizadas.

Feita a apresentação, ressaltamos a importância do projeto no que diz respeito ao trabalho de língua inglesa realizado no colégio, como as oficinas, próximos worshops, as experiências e técnicas que apreendemos como futuros professores além de todo o conhecimento que é adquirido durante o projeto.

Texto da bolsista Thaísa B. Prado

Comentários Sobre a Semana Pedagógica no Colégio Estadual Julio Teodorico

COMENTÁRIOS DOS PIBIDIANOS SOBRE A SEMANA PEDAGÓGICA DO COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR JÚLIO TEODORICO EM FEVEREIRO DE 2012

No Colégio Júlio Teodorico, no dia dois de fevereiro de dois mil e doze, às treze e trinta, participei da semana pedagógica.

O diretor iniciou reforçando aos professores e funcionários a nossa participação na escola, em seguida a professora do laboratório de informática apresentou o site da escola (http://www.pgojulioteodorico.seed.pr.gov.br ) e também as redes sociais: twitter @coljteodorico e facebook (em construção).

A Secretaria de Educação enviou materiais para as oficinas para serem trabalhados na escola, entre eles: Avaliação, Educação Integral, Inclusão, Diversidade, Educação Profissional e EJA;

A professora Silvana e eu escolhemos a oficina sobre inclusão social. Com ajuda da professora Taís da sala de recursos, discutimos as perspectivas e possibilidades da inclusão social nas escolas. Comentamos sobre o desenvolvimento dos alunos do colégio Júlio Teodorico, e conhecemos outras inclusões como: Alta Habilidades/Superdotação, Transtornos Globais do Desenvolvimento – TGD, Área Visual, Área da Deficiência Física Neuromotora, Área da Deficiência Intelectual e Múltiplas Deficiências e Área de Surdez. E finalizamos com o Serviço de Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar – Sareh.

(Texto da bolsista Eliandre)

No dia 06 de Fevereiro durante o período da manhã eu acompanhei juntamente com todos os funcionários do Colégio Júlio Teodorico uma apresentação do diretor sobre uma proposta do governo chamada “Pais Presentes na Escola”. O diretor explicou a todos que esse programa era obrigatório, e que ele aconteceria no dia seguinte 07/02, os professores foram comunicados que mesmo não tendo aula, era essencial a presença deles nesse dia, pois o papel deles seria tirar as duvidas dos pais presentes e explicar o funcionamento do ensino na escola. Infelizmente, os pais não foram avisados sobre isso, pois essa ideia do governo havia sido passada recentemente e os alunos se encontravam em férias.

O diretor fez diversos comentários direcionados ao assunto Pais+Escolas, ressaltando a importância da participação dos responsáveis na vida escolar do aluno.

Após isso a Patrulha Escolar fez uma breve visita e mostrou a todos um vídeo, no qual um policial explica quais os objetivos, deveres e trabalhos realizados pela Patrulha Escolar; depois do vídeo os policiais deixaram um espaço aberto para perguntas; vários professores fizeram perguntas e foram respondidos, mas infelizmente nem todos tiveram tempo de tirar suas dúvidas, mesmo assim os policiais deixaram combinado com os professores uma nova visita na escola com tempo maior e mais esclarecedora.

No segundo dia a presença dos pais foi quase nula, apenas três pais estavam presentes na escola e eles acompanharam a nova reunião juntamente com os professores e demais funcionários da escola.

Nessa segunda reunião que acompanhei foi explicado o regulamento da escola detalhadamente, o diretor explicou as regras do Colégio e o motivo de cada uma. Também nesse segundo dia foram passadas aos funcionários do colégio as orientações para o primeiro dia de aula. Primeiramente as orientações gerais e depois as orientações voltadas à postura dos professores. O diretor explicou como trabalhar com os alunos no primeiro dia passando um esquema de como os professores deveriam se organizar e quais informações deveriam ser transmitidas aos alunos no primeiro dia.

O diretor então iniciou uma discussão sobre a postura dos professores e após isso a reunião terminou com uma frase dita pelo Diretor a qual eu achei muito importante. A frase era: “Professores, o exemplo é a melhor forma de influenciar”.

(Texto do bolsista Felipe Teodoro da Silva)

A semana pedagógica ocorreu no Colégio Estadual Prof. Júlio Teodorico, no primeiro dia participei da reunião no período da manhã. Neste dia foi apresentado um vídeo sobre o sistema de avaliação que as escolas devem adotar para o ano de 2012. Na reunião havia funcionários e professores do Colégio. A avaliação tem uma função social de extrema relevância, pois é através dela que os professores terão a noção se o aprendizado está sendo bem desenvolvido.

Existem dois tipos de avaliação: a externa e a interna. A externa avalia o sistema de ensino nas escolas, e a interna registra o aprendizado do aluno. O ensino-aprendizagem não existe sem a avaliação.

No vídeo os professores explicaram que a avaliação deve ser contínua e estar sempre a serviço da aprendizagem. Os professores ainda têm dificuldades em como elaborar uma avaliação adequada, pois falta clareza de onde se quer chegar com o ensino, o que quer atingir com a aprendizagem e qual seria a prática que os professores deveriam adotar.

No segundo dia participei da reunião no período da tarde, foi lido um texto de Pedro Demo com o título: Escola em tempo integral.

O grupo do qual participei não gostou muito do texto, pois o autor criticou muito os professores e o grupo discordou de algumas ideias do autor. Demo propôs no texto mais atividades dentro da escola, abrir mais espaço para alunos mais pobres e que os professores deveriam estudar mais (pois o período integral exige mais trabalho dos professores). Para o grupo de leitura do qual participei, o Colégio não tem estrutura física e professores qualificados para cuidar de crianças em tempo integral. Para um dos professores do grupo, os professores do ensino fundamental deveriam ser os mais qualificados dentro da escola, pois as crianças estão entrando no ensino médio, sem saber escrever direito, com dificuldades de leitura, sem saber fazer operações matemáticas, e o principal, sem respeitar o professor dentro da sala de aula.

Os professores estão muito preocupados em como as universidades estão formando seus alunos, pois conhecem alguns professores recém formados que não sabem como escrever um artigo. Uma professora comentou que em cidades pequenas, onde as pessoas só tem acesso ao ensino superior pelas Universidades a distância, os professores se formam sem nunca terem feito estágio em escolas e esses professores chegam na sala de aula sem saber o que fazer, como fazer e o que ensinar para as crianças.

Quando a discussão foi aberta para todos que estavam participando da semana pedagógica, houve muita reclamação (principalmente do meu grupo) sobre os direitos dos professores. Todos concordaram que o colégio onde trabalham não tem como oferecer uma educação integral pela falta de infraestrutura, mas o colégio já adota várias atividades extras como a sala de recursos e o PIBID.

O grupo do qual participei trabalhou arduamente para poder responder as perguntas, todos participaram de alguma maneira. O segundo dia foi o mais produtivo, foi discutido sobre a escola, os alunos, os universitários que estão cursando Letras e o que estes podem trazer de novo para a escola pública, que é muitas vezes deixada de lado pelo governo

Sobre o sistema de avaliação que a escola deve adotar, na minha opinião, é muito difícil colocar em prática. Os professores tentam ensinar a matéria para os alunos e maioria desses não prestam atenção, não fazem tarefas, desrespeitam os professores dentro da sala de aula e no final quem é o “culpado” pelas notas baixas e pelo baixo desenvolvimento dos alunos são os professores.

A discussão sobre a escola em tempo integral gerou várias críticas entre os professores. Não há estrutura física para o Colégio Júlio Teodorico adotar um ensino em tempo integral, e não há estrutura financeira e ajuda psicológica para os professores trabalharem em tempo integral. A partir daí começou outra discussão sobre o salário dos professores, a verba que o governo repassa para as escolas e daí por diante.

Participar da semana pedagógica me ensinou que o trabalho do professor vai além de somente ensinar. O professor tem o dever de encaminhar o aluno para uma nova etapa da vida, ajudando-o a se desenvolver para a vida também.

(Texto da bolsista Emanuelle Wrege)

Na Semana pedagógica do Colégio Estadual Júlio Teodorico pude participar de dois dias das discussões no turno da tarde. No dia 03/02 (sexta-feira) a semana pedagógica começou com uma professora apresentando para os demais professores o "Portal do Professor", mostrando todas as suas vantagens e como é útil para a preparação de aulas, além de oferecer um fórum de discussões para professores, etc.

Após a apresentação, a pedagoga assumiu a fala e deu continuidade ao trabalho em grupos que tinha iniciado no turno da manhã. Pela manhã cada grupo discutiu entre si sobre avaliação e à tarde expôs suas ideias para o grande grupo. Os grupos trouxeram para a discussão os tipos de avaliação, como a avaliação externa, qualitativa e quantitativa. Além disso, discutiram sobre assuntos como 'Principio familiar', 'Desinteresse dos alunos' e 'Críticas de pais que não tem conhecimento do trabalho do professor'.

O que pude notar nessas discussões é que os professores têm opiniões diferentes e acabam divergindo em vários pontos sem entrar em um consenso, e às vezes não aceitam a opinião do outro.

No final do dia, as professoras elaboraram perguntas em conjunto para o chat do site "Dia-a-dia da Educação".

No segundo dia 07/02 (terça-feira), os professores elaboraram seus 'Planos de Trabalho Anual e Bimestral'. Pude participar na elaboração dos planos de trabalho das professoras que fazem parte do nosso subprojeto PIBID, ajudando/auxiliando em alguns pontos, como nas sequências dos assuntos que serão tratados ao longo do ano, e também nas escolhas das palavras, para que o plano de trabalho ficasse mais sucinto e de fácil entendimento.

Além disso, participei de uma discussão sobre a preparação para a recepção de alunos novos das 5ªs séries. Na discussão decidiram que iriam apresentar a escola aos alunos, e que no primeiro dia de aula os alunos seriam liberados 5 minutos antes do sinal do recreio e da saída para que não se perdessem entre os alunos mais velhos.

(Texto do Bolsista: Maycon Don)